Дискусійний текст (есе-міркування)
Дискусійний текст розглядає питання з різних боків, перш ніж ти дійдеш висновку. Головне – чітка структура й виважені формулювання.
Ми навчаємо букмолу, найпоширенішої письмової норми в Норвегії.
Коротко: вступ – основна частина з аргументами «за» і «проти» – завершення з обґрунтованим висновком.
Правила
- Вступ: Представ тему й проблемне питання: I denne teksten skal jeg drøfte om skolen bør forby mobiltelefoner.
- Основна частина: Один аргумент – один абзац, з поясненням і прикладом: Et viktig argument for et forbud er at elevene konsentrerer seg bedre.
- Обидва боки: På den ene siden … på den andre siden … (з одного боку … з іншого боку …): På den ene siden gir mobilen tilgang til informasjon, på den andre siden forstyrrer den.
- Контраргументи: Сприймай їх серйозно й відповідай на них: Riktignok kan mobilen være nyttig, men den brukes sjelden til skolearbeid.
- Обережні твердження: Det kan hevdes at … (можна стверджувати, що), Mye tyder på at … (багато що вказує на те, що), Det er grunn til å tro at …
- Протиставлення: likevel (проте), derimot (натомість), imidlertid (однак): Forbudet er populært. Likevel er det vanskelig å håndheve.
- Висновок: således (таким чином), dermed (отже), alt i alt (загалом): Alt i alt mener jeg at fordelene veier tyngst.
- Завершення: Не додавай нових аргументів. Підсумуй і дай відповідь на питання.
- Порядок слів: Після likevel, dermed і således дієслово стоїть перед підметом: Således kan vi konkludere med at …
- Твій голос: Чітко відокремлюй чужі погляди від власних: Noen mener at … Jeg mener derimot at …
Типова помилка: Вільний український порядок слів після прислівника: *Likevel det er vanskelig. Норвезькою дієслово має стояти другим: Likevel er det vanskelig.
Приклади
- I denne teksten skal jeg drøfte om skolen bør forby mobiltelefoner.У цьому тексті я розгляну, чи повинна школа заборонити мобільні телефони.
- På den ene siden gir mobilen elevene tilgang til informasjon.З одного боку, телефон дає учням доступ до інформації.
- På den andre siden kan den forstyrre undervisningen.З іншого боку, він може заважати навчанню.
- Det kan hevdes at et forbud begrenser elevenes frihet.Можна стверджувати, що заборона обмежує свободу учнів.
- Riktignok er mobilen nyttig, men den brukes sjelden til skolearbeid.Щоправда, телефон корисний, але для навчання його використовують рідко.
- Forbudet er populært blant lærerne. Likevel er det vanskelig å håndheve.Заборона популярна серед учителів. Проте її важко втілити.
- Undersøkelsen viser at konsentrasjonen øker. Således er det gode grunner til å innføre et forbud.Дослідження показує, що зосередженість зростає. Таким чином, є вагомі підстави запровадити заборону.
- Alt i alt mener jeg at fordelene veier tyngst.Загалом я вважаю, що переваги переважують.